A.達·芬奇成功的運用“圣像圖”的畫法
B.它是文藝復興時期的代表作品
C.達·芬奇將解剖學、透視法和明暗轉移法運用其中
D.它表現(xiàn)人的情感，頌揚人的力量，表現(xiàn)人性的美
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某中學研究性學習課上，針對教師提出的“對比宋明理學和文藝復興的不同之處”，某學習小組得出下列四個結論其中正確的是（）
①前者以儒家道德壓制個人私欲，后者提倡思想自由解放
②前者以農(nóng)耕經(jīng)濟為基礎，后者以工業(yè)經(jīng)濟為基礎
③前者服務于官僚政治，后者服務于新興的資產(chǎn)階級
④前者受到統(tǒng)治者的重視，后者遭到封建王權的壓制
A.①③
B.②③
C.③④
D.①②
A.禁欲主義
B.英雄主義
C.人文主義
D.理性主義
A.宗教改革
B.啟蒙運動
C.文藝復興
D.“光榮革命”
A.商品經(jīng)濟催生了歐洲近代啟蒙思想
B.人文主義保留了天主教的神學色彩
C.古典文化孕育了意大利的人文主義
D.人民主權學說豐富了法國啟蒙思想
A.科學技術的進步
B.建筑風格的改變
C.思想解放的影響
D.宗教束縛的消失
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結合圖2說明圖1的寓意，它在發(fā)展中國家的體現(xiàn)是什么？
材料一和材料二的觀點的相悖之處是什么？
結合所學知識概括材料二中的“教育思想”所體現(xiàn)的時代主題以及產(chǎn)生這一變化的時代背景。（10分）
請問以上材料的體現(xiàn)了主要思想觀點是什么？
在西方思想解放潮流影響下，近代中國出現(xiàn)了哪些思想解放潮流？
據(jù)材料指出，世博會對世界經(jīng)濟全球化產(chǎn)生了怎樣的促進作用？
結合材料和所學知識回答，早期人文主義萌芽于哪個國家？說出兩個代表人物及其主張。
根據(jù)材料三，指出啟蒙運動前后自然科學研究方法的主要變化。
依據(jù)材料四，結合所學知識說明南京臨時政府在人才培養(yǎng)目標和教育內容上的進步性。這一變化從本質上反映了什么？（10分）
盧梭是否贊同人類社會不平等的合理性？運用材料三的觀點加以論證。