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材料一
彼特拉克在詩里控訴羅馬教廷是“萬端詭計的熔爐，陰暗的牢房；善良在那里凋謝，邪惡在那里滋長。”他倡導(dǎo)以“人的學(xué)問”來對抗“神的學(xué)問”。
材料二
一切權(quán)利屬于人民，當(dāng)人民的權(quán)利被篡奪并被應(yīng)用來壓迫和奴役人民時，人民完全有權(quán)利舉行起義，有權(quán)利用暴力來消滅篡權(quán)者。
——盧梭《社會契約論》
材料三
孔子者，歷代帝王專制之護(hù)符也。憲法者，現(xiàn)代國民自由證券也。……今以專制護(hù)符之孔子入于自由證券之憲法，則其憲法將為萌芽專制之憲法，非為潤育自由之憲法也……此專制復(fù)活之先聲也。——1917年李大釗《孔子與憲法》：
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最新試題
請問以上材料的體現(xiàn)了主要思想觀點是什么？
據(jù)材料二概括馬丁·路德的主張。說明這一主張的積極意義。
根據(jù)材料三，指出啟蒙運(yùn)動前后自然科學(xué)研究方法的主要變化。
根據(jù)材料一和所學(xué)知識，概括希臘人“探討物質(zhì)世界的性質(zhì)”時的精神核心。？希臘人和中國古代的先哲們的活動有何相通的地方？
依據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識說明南京臨時政府在人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容上的進(jìn)步性。這一變化從本質(zhì)上反映了什么？（10分）
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這三次思想解放潮流產(chǎn)生的共同影響是什么？
這三次思想解放潮流的指導(dǎo)思想或核心思想是什么？
據(jù)材料一概括蘇格拉底的基本觀點。這一觀點的提出是基于怎樣的背景？