素質(zhì)教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。

要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

素質(zhì)教育概念應該把握的要點是（）。

激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。

構建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

對家庭來說，應在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習慣。