單項選擇題學前兒童數(shù)學教育的根本任務是（）。
A.向幼兒進行數(shù)學啟蒙教育
B.教幼兒學習數(shù)學基礎知識
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1.單項選擇題根據(jù)加涅的學習結果分類，你認為學生在學習中對自己的注意、記憶、思維等的調節(jié)和控制，屬于（）。
A.認知策略
B.智力技能
C.言語信息
D.態(tài)度
2.多項選擇題奧蘇伯爾將有意義學習分為（）類。
A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.解決問題的學習與創(chuàng)造學習
3.多項選擇題《義務教育數(shù)學課程標準》中對于數(shù)學能力的界定，主要包括以下（）方面。
A.數(shù)感、符號感
B.空間觀念、統(tǒng)計觀念
C.應用意識
D.推理能力
4.單項選擇題皮亞杰認為，測量包括了兩個邏輯活動。第一個是劃分過程，它使兒童懂得整體是由加在一起的一個數(shù)量的部分組成的。第二個是易位或替換過程，它使兒童把一部分和另一部分連接起來，從而建立起（）。
A.邏輯體系
B.單位體系
C.理解體系
D.結構體系
5.單項選擇題在認識幾何形體的教育中，應提供幼兒接觸多種變化圖形的機會，滲透圖形為（）。
A.變式教育
B.守恒的教育
C.對比教育
D.辨別教育
最新試題
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。
題型：判斷題
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或實物）進行簡單的組合拼搭。
題型：判斷題
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型：判斷題
專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
當幼兒把實物放在實物圖表上時，應該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。
題型：判斷題
在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型：判斷題
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
題型：判斷題
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。
題型：判斷題