單項選擇題在認識幾何形體的教育中，應提供幼兒接觸多種變化圖形的機會，滲透圖形為（）。
A.變式教育
B.守恒的教育
C.對比教育
D.辨別教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題幼兒要以實物等直觀材料為工具，借助于合并、分開等動作進行加減運算實際是（）。
A.動作水平的加減
B.表象水平的加減
C.符號水平的加減
D.象征水平的加減
2.單項選擇題應用題的內(nèi)容應來自于幼兒熟悉的（）。
A.生活經(jīng)驗
B.生活常識
C.生活知識
D.生活情境
3.單項選擇題以直接直覺為主的教學方法是（）。
A.操作的方法
B.游戲的方法
C.直觀的方法
D.活動的方法
4.單項選擇題與演示、示范、范例的方法配合運用的方法是（）。
A.講解法
B.游戲法
C.操作法
D.尋找法
5.單項選擇題幼兒園數(shù)學教學活動的形式一般都采用（）。
A.個別活動形式
B.小組活動形式
C.集體活動形式
D.自由活動形式
最新試題
等分教育活動以平面圖形為主，學習二等分是基礎，可以在二等分的基礎上學習和領會四等分的方法。
題型：判斷題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型：判斷題
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
題型：判斷題
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型：判斷題
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題
幼兒的數(shù)學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學觀念的。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型：判斷題
3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。
題型：判斷題