A.支持性心理輔導(dǎo)
B.音樂松弛法
C.特殊教育
D.個(gè)別訓(xùn)練
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A.害怕被排擠、遺棄，明知是他人錯(cuò)了，也附和了事
B.容易出現(xiàn)沖動(dòng)性的自傷、自殺行為，而自己卻不能完全控制
C.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
D.容易因?yàn)橐恍┪⑿〉拇碳ざl(fā)激烈的憤怒情緒和沖動(dòng)言行
A.容易因?yàn)橐恍┪⑿〉拇碳ざl(fā)激烈的憤怒情緒和沖動(dòng)言行
B.記憶力與理解能力下降，思維處于僵滯狀態(tài)
C.在一定的應(yīng)試情境下，個(gè)體緊張焦慮，學(xué)習(xí)注意力難以集中
D.考試時(shí)出現(xiàn)情緒高度緊張、記憶卡殼、頭腦昏沉
A.自我暗示
B.推遲動(dòng)怒
C.轉(zhuǎn)移情境
D.端正家庭教育
A.暗示療法
B.認(rèn)知情緒
C.認(rèn)知與領(lǐng)悟
D.疏導(dǎo)宣泄
A.設(shè)施建設(shè)：建立心理咨詢室、宣泄室、沙盤室等心理健康設(shè)施。
B.制度文化：學(xué)校的各種規(guī)章制度、公約守則和集會(huì)慶典等各種集體組織的文約式活動(dòng)，對學(xué)生不僅有團(tuán)體的約束力，而且有強(qiáng)大的號(hào)召力和感召力。
C.文化活動(dòng)：學(xué)校開展豐富多彩的文化活動(dòng)本身就是學(xué)校開展心理健康教育的一個(gè)平臺(tái)。
D.心理環(huán)境：學(xué)校的辦學(xué)思想、優(yōu)良傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、班集體氛圍、課堂心理氣氛、輿論環(huán)境等，對學(xué)生的心理健康都有極重要的影響。
最新試題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
（）往往對人、對事敏感多疑。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。