單項選擇題認為教育的最終目的是個人能在社會上達到他應(yīng)有地位的是（）
A.裴斯泰洛齊
B.涂爾干
C.盧梭
D.諾篤爾普
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1.單項選擇題將人類個體發(fā)展的社會條件無限夸大，認為個體的發(fā)展完全取決于社會的是（）
A.社會功能學(xué)派
B.個人本位學(xué)派
C.教育無目的學(xué)派
D.神學(xué)教育目的學(xué)派
2.單項選擇題認為衡量教育好壞的最高標準只能是教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進社會的存在和發(fā)展的是（）
A.個人本位的教育目的論
B.神學(xué)的教育目的論
C.社會本位的教育目的論
D.教育無目的論
3.單項選擇題認為“在教育目的的決定方面，個人不具有任何價值。個人不過是教育的原料，個人不可能成為教育目的”的是（）
A.涂爾干
B.盧梭
C.福祿倍爾
D.諾篤爾普
4.單項選擇題神學(xué)的教育目的論的代表人物是（）
A.皮特思
B.涂爾干
C.小原國芳
D.杜威
5.單項選擇題在當(dāng)代社會，已不可能成為教育思想的主流，為廣大教育界所廣泛接受的是（）
A.神學(xué)的教育目的論
B.社會本位的教育目的論
C.個人本位的教育目的輪
D.教育無目的論
最新試題
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）
題型：判斷題
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
題型：判斷題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項選擇題
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
題型：判斷題