A.托爾曼符號學(xué)習(xí)理論
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
C.奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)
D.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
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A.明確復(fù)習(xí)的目的意義
B.及時復(fù)習(xí)
C.復(fù)習(xí)方法多樣化
D.充分調(diào)動各種分析器官一起活動
A.不要對自己過分苛求，不好高騖遠(yuǎn)，盲目攀比
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，下決心期末一定要取得優(yōu)異成績
C.制定切實可行的與自己遠(yuǎn)大目標(biāo)相結(jié)合的階段目標(biāo)
D.把關(guān)注點聚焦在學(xué)習(xí)活動之中，淡化名利得失
A.穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
B.穩(wěn)定、內(nèi)在、可控
C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
D.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控
A.學(xué)習(xí)的自主性
B.學(xué)習(xí)的廣泛性和多樣性
C.學(xué)習(xí)的專業(yè)性
D.學(xué)習(xí)的探索性
A、幫助該生對自己的個性進(jìn)行分析，提高自我認(rèn)知能力
B、凡事學(xué)會冷靜處理，不能意氣用事
C、學(xué)會寬容和諒解同學(xué)
D、坦誠的跟同學(xué)進(jìn)行和解性的交談，化解矛盾等
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。