A.上位學習
B.下位學習
C.并列學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
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教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記?。?ldquo;干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。
奧蘇泊爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）。
A.有意義接受學習
B.有意義發(fā)現(xiàn)學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.探究學習
A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.接受學習
A.托爾曼符號學習理論
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
C.奧蘇泊爾的有意義學習
D.加涅的信息加工學習理論
A.明確復習的目的意義
B.及時復習
C.復習方法多樣化
D.充分調(diào)動各種分析器官一起活動
A.不要對自己過分苛求，不好高騖遠，盲目攀比
B.強調(diào)學習的重要性，下決心期末一定要取得優(yōu)異成績
C.制定切實可行的與自己遠大目標相結(jié)合的階段目標
D.把關(guān)注點聚焦在學習活動之中，淡化名利得失
最新試題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
對于群體極化效應，應當（）
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。