在討論問題時(shí)的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動(dòng)。

獲取患者的最新消息時(shí)，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗(yàn)。

隨著群體規(guī)模的增大，個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。

喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。

（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。

為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會(huì)在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認(rèn)知進(jìn)行工作。

評估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對患者沒有什么大的幫助。

在進(jìn)行決策時(shí)，緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。

情商的差異是先天造成的。