聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結構模式是：預習一（）一復習與練習。

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學習活動等。

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

閱讀包括兩大領域，分別是（）

語文課程理念倡導要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務教育學段包括（）個學習任務群。

（）是教育活動的基礎背景，也是構建和實施校本課程所依賴的基本條件。