A.情緒是會(huì)自己轉(zhuǎn)變的
B.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己
C.要學(xué)會(huì)掌控自己的情緒
D.要有廣泛的興趣
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A.正確認(rèn)識(shí)自我
B.積極悅納自我
C.自覺調(diào)控自我
D.從不改變自我
A.提高生活自理能力
B.保持這個(gè)狀態(tài)
C.等待他人的幫助
D.用抱怨來解決
A.每個(gè)人都必須為社會(huì)做出貢獻(xiàn)
B.他們的人生是沒有意義的
C.人人都可以通過踐行自己的價(jià)值觀獲得幸福感
D.人生的意義在于放棄自我利益
A.小何沒有挫折感,小寧則受到了挫折的嚴(yán)重打擊
B.導(dǎo)致他們?cè)庥龃煺鄣脑虿煌?br/>C.小何比小寧聰明
D.對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果也不同
A.裁縫
B.舞蹈家
C.測(cè)量
D.作家
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組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
組織發(fā)展目的不包括()
比較靈活,易于安排和設(shè)計(jì),但訓(xùn)練效率比較低,不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合,說法正確的有()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是()