A.教育的生物起源說
B.教育的勞動(dòng)起源說
C.教育的心理起源說
D.教育的神話起源說
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.狄爾泰的《關(guān)于普通妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》
B.鮑爾斯與金蒂斯的《資本主義美國(guó)的學(xué)校教育》
C.布厄迪爾的《教育、社會(huì)和文化的再生產(chǎn)》
D.阿普爾的《教育中的文化與經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)》
A.烏里
B.洛布羅
C.瓦斯凱
D.布厄迪爾
A.洛克
B.培根
C.斯賓塞
D.盧梭
A．洛克
B．培根
C．斯賓塞
D．盧梭
A.班級(jí)授課制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.個(gè)別教學(xué)制
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。