A.官學
B.私學
C.書院
D.啟蒙教育
E.社學
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A.學校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官史、牧師或騎士
B.學校教育即具有鮮明的階級性,又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性
C.教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主
D.教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主,輔以個人自學和修行
E.習慣暖和曾了比較系統(tǒng)的教育體系,積累了比較豐富的教育經(jīng)驗,提出了比較豐富的教育教學思想
A.教育學研究的問題領(lǐng)域急劇擴大
B.教育學研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C.教育學發(fā)生了細密的分化,形成了初步的教育學科體系,同時也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合
D.教育學研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切
E.教育學加強了對自身的反思,形成了教育學的元理論
A.學生在教師引導下借助獨立思考和交流學習
B.學生在教師引導下通過獨立思考進行學習
C.教師講、學生聽
D.學生在教師指導下獨立自主地學習
A.教師的角色將實現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變
B.個別化教學將普遍實現(xiàn)
C.計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為可能
D.讓學生學習計算機的原理和程序語言
A.傳授和學習系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能
B.在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生的智能和體能
C.在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的各種品質(zhì)
D.在這個活動過程中培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)
最新試題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。