A.體現(xiàn)中國(guó)特色和學(xué)校特點(diǎn)
B.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)
C.照般當(dāng)前流行的觀點(diǎn)
D.校長(zhǎng)總結(jié)
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A.管理原則高于管理規(guī)律
B.管理原則等同于管理方法
C.學(xué)校管理原則是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的高度概括
D.管理原則不會(huì)過(guò)時(shí)
A.1953-1957年的校長(zhǎng)責(zé)任制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.革命委員會(huì)制
D.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制
A.古代的教育
B.中世紀(jì)以前的教育
C.關(guān)于傳統(tǒng)的教育
D.以赫爾巴特的教育理論為依據(jù)所形成的課堂教學(xué)制度、教學(xué)理論和方法
A.凡是有群體共同活動(dòng)的地方都需要管理
B.凡是有共同勞動(dòng)和工作的地方都需要管理
C.管理是人們完成一定的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)的一種活動(dòng)
D.管理是領(lǐng)導(dǎo)命令,下級(jí)執(zhí)行
A.杜威
B.馬卡連柯
C.陳鶴琴
D.陶行知
最新試題
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是()
“校園文化”流行于()
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度,以下說(shuō)法不正確的是()
溝通是一個(gè)()
在德國(guó),中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?()
對(duì)于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()