A.造型的語(yǔ)義學(xué)要素
B.造型的語(yǔ)構(gòu)學(xué)要素
C.造型的語(yǔ)用學(xué)要素
D.造型的語(yǔ)言學(xué)要素
E.造型的語(yǔ)境學(xué)要素
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A.指示功能
B.象征功能
C.表達(dá)功能
D.展示功能
E.傳達(dá)功能
A.藝術(shù)
B.科學(xué)
C.經(jīng)濟(jì)
D.文化
E.社會(huì)
A.年齡
B.民族
C.文化
D.性格
E.審美標(biāo)準(zhǔn)
A.研究作為物質(zhì)的人的生理特點(diǎn)
B.研究形成物和環(huán)境的諸因素
C.研究物的溝通方式
D.研究環(huán)境的交流方式
E.研究空間的構(gòu)成方式
A.功能因素
B.材料因素
C.形式因素
D.技術(shù)因素
E.經(jīng)濟(jì)因素
最新試題
設(shè)計(jì)的過(guò)程是（）的過(guò)程。
世界室內(nèi)設(shè)計(jì)會(huì)議中，日本室內(nèi)設(shè)計(jì)師內(nèi)田繁認(rèn)為物質(zhì)時(shí)代的特征包括（）。
手工業(yè)時(shí)期，（）往往以代表性形象主導(dǎo)著整個(gè)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成。
通常一個(gè)設(shè)計(jì)組織的建構(gòu)程序包含分析設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的組織環(huán)境和要求、確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織內(nèi)部的各種活動(dòng)、建立設(shè)計(jì)組織職位、設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)及（）。
在設(shè)計(jì)的萌芽時(shí)期，人類(lèi)擁有了（）等最基本的生活用品的設(shè)計(jì)能力。
勝任設(shè)計(jì)工作的主觀條件是（）。
導(dǎo)致了手工藝技術(shù)局限的是（）。
“協(xié)作參與”作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育方法中的重要部分，它不單純體現(xiàn)在課堂教學(xué)的研討過(guò)程中，還為學(xué)生今后與各個(gè)階層人員的合作奠定了（）的方法論基礎(chǔ)。
某時(shí)期最為廣泛的消費(fèi)群體是追求個(gè)性化和多元化的消費(fèi)觀念和審美趣味，該時(shí)期指的是（）。
通過(guò)與企業(yè)界、與市場(chǎng)的頻繁接觸，能夠從本質(zhì)上改變對(duì)于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的狹隘認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)出具備（）和實(shí)際操作能力的新一代設(shè)計(jì)人才。