把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致的后果是（）

幼兒教師是幼兒課程實(shí)施的決定性力量。在課程實(shí)施方面，幼兒教師應(yīng)（）

對(duì)幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）

在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候，怎樣貫徹興趣性原則？（）

關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的表述正確的有（）

幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）

主題活動(dòng)中，（）是活動(dòng)開(kāi)展的核心，它隱含了主題開(kāi)展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價(jià)值取向和展開(kāi)方向。

作為幼兒園課程評(píng)價(jià)方法的活動(dòng)記錄主要有三個(gè)部分，分別是（）

活動(dòng)區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。

在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過(guò)（）來(lái)自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。