A.期望過高
B.期望過低
C.期望不明
D.期望過多
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A.快樂,常常笑
B.合作
C.有禮貌,聽話
D.容忍,接納與自己不同的人
A.兒童是獨立的個體
B.孩子是一個有潛力的人,家長應當信任和培養(yǎng)他
C.尊重并滿足兒童各種素質(zhì)發(fā)展的需要
D.家長需要了解學前兒童作為正在成長中的個體,支撐其軀體、協(xié)調(diào)其行為的是豐富的精神世界
A.孩子是一個非成年人,需要家長的關(guān)心和照顧
B.孩子是一個獨立的人,應當尊重他的權(quán)利和人格
C.孩子是一個有潛力的人,家長應當信任和培養(yǎng)他
D.孩子與孩子間必然存在一定的差異,不要拿自己的孩子與別人的孩子比
A.子女的自主意識加強,他們追求親子之間的平等對話,并且子女對父母的影響力不容忽視
B.家庭結(jié)構(gòu)小型化,親子關(guān)系更趨直接、集中
C.生活節(jié)奏加快,社會流動性增加,親子之間交流接觸的機會降低
D.子女和父母之間溝通增多
A.同父母親的教育相比有自身的特點
B.祖輩家長家庭教育的優(yōu)勢
C.祖家長的教育局限性
D.祖輩家長的教育弱性
最新試題
中國封建社會把()的教育放在家庭教育的首位。
關(guān)于收集家庭信息全面性原則說法錯誤的是()
以下違背嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律的是()。
嬰幼兒家庭教育指導是一種服務,以嬰幼兒家長為主要服務對象,這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導的()原則。
以下不屬于嬰幼兒家庭教育指導原則的是()。
簡述兒童社交性焦慮的識別。
能給嬰幼兒的生長發(fā)育提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物有()。
以下不屬于家庭教育集體指導活動的是()。
蔡元培先生曾指出“父母閑暇了,高興了,子女就是有不好的事,也縱容他;忙不過來了,不高興了,子女就是有好事,也瞎罵一陣,亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了?!闭堉赋霭咐懈改附逃膯栴}所在,并加以分析。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個要素提出溝通中的五種模式。