自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應（）

簡述學習障礙兒童的認知特點。

認知—行為干預模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應問題時，應注意哪幾個方面的事項？

簡述早期學校心理學服務模式的主要取向及所在地。

請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認知行為矯正技術(shù)-自我指導訓練。

簡述兒童社會技能訓練中的結(jié)構(gòu)化學習的五個步驟。

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）