如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

簡述語言測試的作用和目的。

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關系。

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

談談20世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

CCAI在理論上和技術上要解決的主要問題是什么？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？