二戰(zhàn)后期出現(xiàn)了具有后現(xiàn)代色彩的新現(xiàn)實主義小說，最典型的代表是（）。

文學閱讀對于陶冶學生性情，開闊學生視野，提高學生素質具有重要意義。

通過文學閱讀活動，可以幫助學生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

少年文學作者大致分為兩種類型：成人作家和少年作家。

托物言志是抒情散文最突出的特點之一。

徐特立是我國民主主義革命時期偉大的人民教育家，也是著名的兒童詩作家。

少年讀者的年齡特征指由于年齡因素所形成的一切人格特征的總和。

（）的名篇《（）》以幽默的筆調寫出了猶太移民兒童艱難謀生的過程，具有令讀者看了能哭又能笑的審美效果。

少年更多地傾向于敘事詩，喜愛這種長于張揚個性的表達方式。

少年文學作者的基本素質要求是人格魅力和文學素養(yǎng)。