A.講解示范要有明確的目的性
B.講解示范要清晰、正確、熟練
C.講解示范要考慮面向集體還是個體
D.講解示范所使用的語言要通俗易懂
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A.教師要在觀察、了解學(xué)前兒童的想法和活動狀態(tài)的基礎(chǔ)上與學(xué)前兒童交流
B.采用“教師提問，學(xué)前兒童回答的方式”進(jìn)行
C.教師要充分尊重學(xué)前兒童在談話活動中的主體性
D.設(shè)定好所有的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)前兒童回答教師想要的答案
A.作游戲“趕小豬”
B.聽兒歌“吃飯不說話”
C.學(xué)唱“洗臉歌”
D.親子約談
A.層次性
B.豐富性
C.充足性
D.動態(tài)性
A.避免視線死角
B.動靜分開
C.封閉性
D.開放性
A.生活化
B.個性化
C.教育性
D.自主性
最新試題
學(xué)前兒童的肌肉與骨、關(guān)節(jié)一樣，具有極大的可塑性，組織的活動應(yīng)合理和適當(dāng)，避免過度疲勞，防止肌肉損傷。
參加體育鍛煉能增強(qiáng)兒童體質(zhì)，改善學(xué)前兒童對冷熱的耐受力，減少學(xué)前兒童的患病幾率。這是體育鍛煉對學(xué)前兒童（）系統(tǒng)的促進(jìn)作用。
（）是指個人在其適應(yīng)過程中，能發(fā)揮其最高的知能（智能）而獲得滿足、感覺愉快的心理狀態(tài)，同時在其社會中，能謹(jǐn)慎其行為，并有敢于面對現(xiàn)實(shí)人生的能力。
風(fēng)疹病情傳染性較小，一般不需要特殊治療。
學(xué)前兒童的體育鍛煉大部分是（）。
兒童基礎(chǔ)代謝快，生長發(fā)育迅速，熱能不足，（）就不能很好地發(fā)揮效能。
一般而言，學(xué)前兒童（）自己會坐。
學(xué)前兒童早操活動的設(shè)計過程第一步是（）。
“我擔(dān)心其他孩子會怎樣看待我”，這個量表題目是采用（）。
（）主要是治療學(xué)前兒童在生活中因?yàn)椴豁樞牡仍蚨纬傻母鞣N行為障礙。