完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

在語文教學設計過程中，（）是設計者。

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

復習與一般的學習不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術因素和（）

功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

（）是指課業(yè)及進程，指學習的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。