結合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現。

教師根據幼兒的興趣及需要隨時調整活動重點，改變原有計劃，生成新的活動內容，體現了（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。

簡述幼兒園課程編制的主要內容。

簡述教學活動的游戲化或心理化特征。

結合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。

以下屬于隱性課程表現方式的是（）

簡述幼兒園課程內容組織的形式。

幼兒的生活方式或存在方式是（）

簡述園本課程的特征。