單項選擇題教育活動的目標比較特化，教育活動的內容主要根據(jù)教師預定，選擇和組織內容的主要依據(jù)是知識本身的邏輯順序，對教育活動評價的標準是預定的目標是否達成。它體現(xiàn)了（）的教育活動設計傾向。
A、教師計劃為主的學科（領域）教育活動
B、師生共同計劃的學科（領域）教育活動
C、教師計劃為主的綜合教育活動
D、兒童生成為主的綜合教育活動
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1.多項選擇題下列屬于綜合性課程的長處的有（）。
A、能促進兒童的主動學習
B、能符合兒童的興趣與需要
C、能促進兒童系統(tǒng)地把握知識、技能
D、已有相當長的運用歷史
2.單項選擇題“光譜方案”是根據(jù)（）理論而發(fā)展起來的課程方案。
A.多元智能
B.認知發(fā)展的非普遍性理論
C.成熟理論
D.皮亞杰的建構理論
最新試題
在一級主題的核心價值基礎上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進屬于（）
題型：單項選擇題
簡述幼兒園課程評價的主要內容。
題型：問答題
簡述心理學對幼兒園課程的影響。
題型：問答題
幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的（）為線索去構建課程。
題型：單項選擇題
簡述園本課程的特征。
題型：問答題
結合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
題型：問答題
在領域課程中，教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，這體現(xiàn)了領域活動設計中的（）
題型：單項選擇題
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
題型：問答題
幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
題型：單項選擇題
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。
題型：單項選擇題