有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。

個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內在推動力量。

小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）

馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。

馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）需要。