多項選擇題皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
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1.多項選擇題非正式群體一般有幾種類型？（）
A.求知型
B.知己型
C.愛好型
D.好惡型
2.多項選擇題黨的十六大報告指出，教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現代化建設中具有（）的作用。
A.基礎性
B.前瞻性
C.先導性
D.普及性
E.全局性
3.單項選擇題科學技術是第一生產力，促使科學技術再生產的最主要途徑是（）。
A.學校教育
B.高新技術的應用
C.科學理論的產生
D.完善的社會制度
4.多項選擇題學校教育產生的社會歷史條件有（）。
A.生產力發(fā)展到一定水平
B.社會出現了剩余產品
C.有一部分人可以脫離生產勞動
D.語言發(fā)展到文字狀態(tài)
E.社會出現了階級
5.單項選擇題科學知識的再生產有多種途徑，其中最主要的途徑是（）
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.繼續(xù)教育
最新試題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
智力是先天遺傳素質、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產物。
題型：判斷題
學校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
題型：判斷題
面對人的遺傳素質在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。
題型：判斷題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型：問答題
小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。
題型：判斷題
一切天才都來自于遺傳。
題型：判斷題
在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎的活動是（）
題型：單項選擇題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。
題型：判斷題
簡述遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用。
題型：問答題