A、產(chǎn)生于美國；
B、核心思想是追求成功和實(shí)效；
C、反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實(shí)效的基本心態(tài)；
D、是當(dāng)前國際壟斷資本主義的政治性綱領(lǐng)
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A、這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來；
B、這種傾向把教書和育人混為一談；
C、這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀；
D、這種觀點(diǎn)以教書為天職，以完成學(xué)科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任。
A、教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分；
B、科學(xué)和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的，教師應(yīng)心無旁騖，專心鉆研學(xué)術(shù)；
C、優(yōu)秀教師的教學(xué)過程總是富含藝術(shù)性的；
D、教師在教學(xué)中體現(xiàn)美德追求和意境，起著對學(xué)生審美的熏陶和引導(dǎo)作用
最新試題
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。
從教師道德實(shí)踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）