道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。

當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）

享有法律權利的主體稱為權利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）

下列說法中體現了修德的是（）

道德的調節(jié)功能主要是通過調節(jié)（）的關系而使之逐步完善和諧。

在職業(yè)生活中，必須牢固樹立“（）”的觀念，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。

大學生要增強（），在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中，陶冶道德情操。

民主管理權指的是公民根據憲法法律規(guī)定，管理（）的權利。

道德作為激勵人們改造客觀世界和主觀世界的一種精神力量，也是（）的內在動力。

下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。