A.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
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A.拒絕取向
B.相互適應(yīng)取向
C.忠實(shí)取向
D.課程創(chuàng)生取向
A.分組學(xué)習(xí)
B.個(gè)別學(xué)習(xí)
C.同步學(xué)習(xí)
D.交差學(xué)習(xí)
A.直線式課程
B.螺旋式課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.分科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.學(xué)科課程
A.連續(xù)性
B.順序性
C.整合性
D.螺旋性
最新試題
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）