單項選擇題1904年，美國心理學(xué)家（）出版了《心理和社會測量理論導(dǎo)論》，將測驗法引認(rèn)教育研究。
A.華生
B.斯金納
C.桑代克
D.馬斯洛
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1.單項選擇題把個人或一個團體作為一個研究單位，探究其心理發(fā)展或教育特點與規(guī)律是（）
A.橫向研究
B.縱向研究
C.成組研究
D.個案研究
2.單項選擇題將有關(guān)事項各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體進行考察，力求從對整體的認(rèn)識上來把握事物的本質(zhì)，這是基本思維邏輯方法中的（）
A.綜合
B.歸納
C.分析
D.演繹
3.單項選擇題下列不屬于教育經(jīng)驗總結(jié)法的特點的是（）
A.對象的生動性
B.研究方式的回溯性
C.資料的客觀性
D.研究結(jié)論的具體性
4.單項選擇題在描述性課題、因果性課題和預(yù)測性課題中，研究難度相對最小的課題是（）
A.描述性課題
B.因果性研究
C.開拓性課題
D.預(yù)測性課題
5.單項選擇題原因變量是指（）
A.因變量
B.自變量
C.無關(guān)變量
D.結(jié)果變量
最新試題
觀察信度隨觀察時間的增長而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。
題型：判斷題
可從（）進行訪談的控制。
題型：多項選擇題
（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
題型：多項選擇題
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時，可使用（）
題型：多項選擇題
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
題型：判斷題
時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。
題型：判斷題
事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。
題型：判斷題
根據(jù)收集資料的手段，個案研究可分為（）
題型：多項選擇題
事件抽樣觀察法的研究焦點包括（）
題型：多項選擇題
問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點。
題型：多項選擇題