小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察，而不是隨意的觀察。

事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。

可從（）進(jìn)行訪談的控制。

聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動(dòng)的全面情況。

問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

高級(jí)檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡(jiǎn)成一個(gè)檢索框，使得檢索操作更加便捷。