A.第一聯(lián)
B.第二聯(lián)
C.第三聯(lián)
D.第四聯(lián)
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A.就業(yè)協(xié)議書(shū)編號(hào)與學(xué)號(hào)一一對(duì)應(yīng)，每人限發(fā)一份
B.根據(jù)需要，可以申請(qǐng)多份就業(yè)協(xié)議書(shū)
C.根據(jù)具體情況，同學(xué)之間可以相互調(diào)換借用
D.只要有一份就可以了，不需要就業(yè)協(xié)議書(shū)編號(hào)與學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)
大學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力要注意幾點(diǎn)（）
①積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，
②突破思維定勢(shì)束縛，
③想法行動(dòng)追求標(biāo)新立異，
④倡導(dǎo)生活中的突發(fā)奇想
A.①③
B.①②
C.③④
D.②④
A.對(duì)工作朝三暮四，一山望著一山高，缺乏恒心。
B.對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高，不及時(shí)充電，導(dǎo)致其工作技能在原地打轉(zhuǎn)。
C.對(duì)自己的職場(chǎng)定位模糊，應(yīng)該做什么，什么適合自己，還不完全清楚。
D.以上都不對(duì)
A.畢業(yè)生可以通過(guò)用人單位的內(nèi)部宣傳資料、網(wǎng)站、報(bào)紙、雜志、廣告宣傳手冊(cè)和媒體的報(bào)道等渠道來(lái)了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模、特色、組織機(jī)構(gòu)等情況。
B.了解用人單位對(duì)員工的要求、職責(zé)以及給予員工的報(bào)酬、培訓(xùn)等情況。
C.了解用人單位招聘職位的性質(zhì)，工作內(nèi)容、所需知識(shí)和技能。
D.以上都對(duì)。
A.回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)不要與簡(jiǎn)歷出現(xiàn)太多的落差。
B.表達(dá)方式盡量口語(yǔ)化，用簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)說(shuō)清楚問(wèn)題，要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。
C.回答要條理清楚，層次分明，盡量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答完問(wèn)題。
D.以上說(shuō)法都正確。
最新試題
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為（）。
屬于馬斯洛需要層次理論的是（）
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同，可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為（）。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
開(kāi)始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
面試的特點(diǎn)中，具有“問(wèn)”、“聽(tīng)”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點(diǎn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了，就不要做出修改，腳踏實(shí)地按照計(jì)劃做好每個(gè)階段的事情就好。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有（）。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。