單項(xiàng)選擇題大學(xué)生心理素質(zhì)教育應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和（）
A.針對(duì)性
B.完整性
C.實(shí)用性
D.實(shí)踐性
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1.單項(xiàng)選擇題王老師總是性格多變，常常因?yàn)橐患∈卤惆l(fā)脾氣，工作效率也不高，對(duì)待學(xué)生總是滿腹牢騷。王老師存在（）的情緒問題。
A.焦慮不安
B.壓抑
C.易激怒
D.抑郁消沉
2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于西方教育心理學(xué)發(fā)展時(shí)間段與代表人物錯(cuò)誤的是（）
A.初創(chuàng)時(shí)期：桑代克
B.發(fā)展時(shí)期：杜威
C.成熟時(shí)期：羅杰斯
D.完善時(shí)期：布魯納
3.單項(xiàng)選擇題大學(xué)生群體性事件的誘因有（）
A.思想認(rèn)識(shí)偏見
B.從眾心理影響
C.渴望被尊重
D.以上都是
4.單項(xiàng)選擇題高校在編制測(cè)驗(yàn)的過程中，需要遵循基本原則不包括（）
A.目的性原則
B.科學(xué)性原則
C.人文性原則
D.可靠性原則
5.單項(xiàng)選擇題“嚴(yán)于律己”講的是（）問題。
A.嚴(yán)格
B.自律
C.自愛
D.和善
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高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說法錯(cuò)誤的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
開展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為了獲得獎(jiǎng)賞而尊重規(guī)則，“假如對(duì)自己有好處，為別人服務(wù)就是對(duì)的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題