單項(xiàng)選擇題剛休完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（）

A.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突
B.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突
C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突
D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突


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1.單項(xiàng)選擇題父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）。

A.其身正不令而行，其身不正雖令不從
B.師道立而善人多，樂其友而信其道
C.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道
D.師亞然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

2.單項(xiàng)選擇題開學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是（）。

A.會(huì)滋長“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理
D.會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

4.單項(xiàng)選擇題思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長匯報(bào)。王校長卻說：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了?！蓖跣ｉL的做法（）

A.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全
B.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施
C.正確，學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說無濟(jì)于事
D.正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

5.單項(xiàng)選擇題梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（）

A.合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)
B.合法，出版社使用的是已公開發(fā)表的作品
C.不合法，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)
D.不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖