單項選擇題無論是理工農(nóng)醫(yī)、政經(jīng)法管等與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系較為直接的所謂經(jīng)世致用之學，還是人文社科等間接促進生產(chǎn)力發(fā)展并對人文精神培育影響深遠的學科，從教者都不應該畫地為牢、自言自語，而應該切實利用自己的知識文化，投身于社會實踐，直接服務于社會。這表現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）品質(zhì)。
A.愛崗敬業(yè)
B.有教無類
C.和諧友善
D.鞠躬盡瘁
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1.單項選擇題（）作為一種道德自律機制，在調(diào)控教師行為、提高教師工作質(zhì)量等方面發(fā)揮著關鍵性作用。
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責任
C.職業(yè)情感
D.職業(yè)良心
2.單項選擇題在道德的起源問題上，馬克思主義認為道德是人的道德，人是道德起源唯一的物質(zhì)前提條件。在漫長的自然歷史進程中，道德起源經(jīng)歷了一個漫長的從萌芽到形成的過程。（）是道德從萌芽到形成的關鍵。
A.生產(chǎn)關系確立
B.科技的發(fā)展
C.社會分工的出現(xiàn)
D.原始勞動的改進
3.單項選擇題（）是高校教師職業(yè)良心的重要內(nèi)涵，這一內(nèi)涵是由高校教師的勞動特點，即廣延性特點所決定的。
A.恪盡職守
B.自覺工作
C.愛護學生
D.團結執(zhí)教
4.單項選擇題對高校教師職業(yè)道德進行（）原則的確立根植于道德評價的根本目的，即對高校教師職業(yè)道德進行評價并非為評價而評價，而是為使高校教師成為一名合格的教師，促進教育對象的健康全面發(fā)展。
A.定量評價
B.社會評價
C.定性評價
D.復合評價
5.單項選擇題教師職業(yè)勞動具有艱苦復雜的典型特征，這種艱苦復雜的特征主要來源于其工作的（）
A.專業(yè)性
B.廣延性
C.崇高性
D.擴展性
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一份數(shù)學測驗的題目涵蓋了數(shù)學教學所要達到的各項教學目標和教材的重要內(nèi)容，可以認為這份測驗具有較高的（）
題型：單項選擇題
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉換現(xiàn)象的描述是（）
題型：單項選擇題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
題型：單項選擇題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
李老師對學生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關系（）
題型：單項選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
題型：單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
題型：單項選擇題
科學類學科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學科框架，促進遷移。
題型：單項選擇題
開設心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應該以（）為重點。
題型：單項選擇題