單項(xiàng)選擇題哈格里夫把教師分為“馴獅手、招待者、浪漫者”三種角色，其中改革教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，使課堂充滿生趣的是上述角度中的（）
A.馴獅手
B.浪漫者
C.招待者
D.都不是
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1.單項(xiàng)選擇題班克斯提出了多元文化的四種文化課程模式是貢獻(xiàn)模式、轉(zhuǎn)換模式、民族添加模式與（）。
A.吸收引進(jìn)模式
B.雙語教學(xué)模式
C.文化互動(dòng)模式
D.社會行動(dòng)模式
2.單項(xiàng)選擇題對教育社會學(xué)是社會學(xué)的一個(gè)分支提出了質(zhì)疑的日本學(xué)者是（）
A.埃爾伍德
B.阿區(qū)
C.清水義弘
D.涂爾干
3.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)20年代，對中國現(xiàn)代化頗具影響的職業(yè)教育思潮的主要發(fā)起者是（）
A.蔡元培
B.陳鶴琴
C.黃炎培
D.陶行知
4.單項(xiàng)選擇題教育變革作為相對獨(dú)立領(lǐng)域的研究出現(xiàn)在（）
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
5.單項(xiàng)選擇題在教育社會學(xué)中開展質(zhì)性研究，最常見的田野是學(xué)校，家庭和（）。
A.農(nóng)村
B.社區(qū)
C.科技館
D.博物館
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互動(dòng)論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動(dòng)。
題型：判斷題
主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實(shí)現(xiàn)的。
題型：判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個(gè)體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個(gè)體社會化。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
題型：判斷題
社會學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型：判斷題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題