單項(xiàng)選擇題教育變革作為相對獨(dú)立領(lǐng)域的研究出現(xiàn)在（）
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
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1.單項(xiàng)選擇題在教育社會(huì)學(xué)中開展質(zhì)性研究，最常見的田野是學(xué)校，家庭和（）。
A.農(nóng)村
B.社區(qū)
C.科技館
D.博物館
2.單項(xiàng)選擇題教育社會(huì)學(xué)在20世紀(jì)60年代出現(xiàn)了三種研究途徑，其中“文化人類學(xué)的研究途徑”產(chǎn)生于（）
A.美國芝加哥大學(xué)
B.美國哈佛大學(xué)
C.歐洲
D.英國的牛津大學(xué)
3.單項(xiàng)選擇題1913年在他主編出版的《教育百科全書》工具書中蘇扎洛撰寫了《教育社會(huì)學(xué)》詞條的美國教育家是（）
A.華勒
B.史密斯
C.布朗
D.孟祿
4.單項(xiàng)選擇題德國社會(huì)學(xué)家韋伯認(rèn)為階層概念包括三個(gè)維度，分別是財(cái)富、權(quán)力和（）
A.黨派
B.團(tuán)體地位
C.聲望
D.天賦
5.單項(xiàng)選擇題論述教育獲得上的不平等包括教育起點(diǎn)不平等、過程不平等和結(jié)果不平等的學(xué)者是（）
A.胡森
B.科爾曼
C.哈貝馬斯
D.舒爾茨
最新試題
教師的學(xué)科知識會(huì)影響到教師對學(xué)生的提問方式。
題型：判斷題
教育與社會(huì)變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
美國教育社會(huì)學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
教育動(dòng)因論強(qiáng)調(diào)教育對于社會(huì)變遷的潛功能。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。
題型：判斷題
社會(huì)學(xué)和教育社會(huì)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題
教育社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會(huì)的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。
題型：判斷題
互動(dòng)主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”，都是社會(huì)性建構(gòu)的結(jié)果。
題型：判斷題