A.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生
B.未能做到嚴(yán)慈相濟(jì)
C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.未能做到因材施教
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A.正確,張某存在重新犯錯(cuò)的可能性
B.正確,張某會(huì)影響其他學(xué)生的健康成長(zhǎng)
C.錯(cuò)誤,應(yīng)有學(xué)校出具拒絕復(fù)習(xí)請(qǐng)求書,班主任無(wú)權(quán)拒絕
D.錯(cuò)誤,班主任不得歧視張某
A.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作
B.錯(cuò)誤,應(yīng)組織老師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)
C.正確,掌握處理辦法是最重要的
D.正確,考慮到了學(xué)生的生活安全
A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
B.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò),但可免除賠償責(zé)任
C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任
D.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò),但應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任
A.合理,教師是社區(qū)型開(kāi)放教師
B.不合理,占用語(yǔ)文課時(shí)間
C.合理,教師可以對(duì)課程進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化
D.不合理,不利于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高
A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>C.學(xué)生是完整的人
D.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
最新試題
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
隨堂測(cè)驗(yàn)后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是()。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。