A、形式教育論
B、實質(zhì)教育論
C、傳統(tǒng)教育論
D、現(xiàn)代教育論
您可能感興趣的試卷
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A、實驗法
B、參觀法
C、演示法
D、實習(xí)作業(yè)法
A、分科課程
B、綜合課程
C、活動課程
D、探究課程
A、人類靈魂的工程師
B、心靈的建筑師
C、太陽底下最光輝的職業(yè)
D、辛勤的園丁
A、特殊認(rèn)識說
B、發(fā)展說
C、實踐說
A、教學(xué)策略設(shè)計
B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
C、教學(xué)時間設(shè)計
D、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。