接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。

以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）

我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。

情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

優(yōu)化心智模式的方式指（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）