A、對(duì)公司和管理部門感到憤怒
B、感到震驚、不相信
C、感到解脫
D、逃避現(xiàn)實(shí)
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A、倒“U”型曲線
B、“U”型曲線
C、倒“V”型曲線
D、“V”型曲線
A.成長依賴期
B.獨(dú)立貢獻(xiàn)期
C.指導(dǎo)授能期
D.策劃領(lǐng)導(dǎo)期
A.表現(xiàn)技法
B.聯(lián)想技法
C.完成技法
D.結(jié)構(gòu)技法
A.詞語聯(lián)想法
B.句子聯(lián)想法
C.圖形聯(lián)想法
D.物體聯(lián)想法
A、職業(yè)分類是社會(huì)勞動(dòng)分工的記錄，是橫向的社會(huì)職業(yè)類別劃分
B、職業(yè)分類是以職業(yè)地位和職業(yè)聲望為標(biāo)準(zhǔn)
C、職業(yè)分層是職業(yè)地位的反映，是縱向的社會(huì)職業(yè)等級(jí)層次排序
D、職業(yè)分層是社會(huì)做出的，是社會(huì)的價(jià)值取向
最新試題
在確立職業(yè)理想后，首先要做的是根據(jù)這一理想制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)于制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求，以下表述有誤的是（）
設(shè)計(jì)階段目標(biāo)，我們可以采用“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
不論學(xué)習(xí)公共課還是專業(yè)課都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不依靠于（）
下列關(guān)于職業(yè)理想說法錯(cuò)誤的是（）。
進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，與初中相比最大的變化，就是要學(xué)習(xí)特定的（）
“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活?！睂?duì)這段話理解不正確的是（）。
近期目標(biāo)不重要，最重要的是階段目標(biāo)。