A.與準(zhǔn)則相應(yīng)的權(quán)重
B.確定評(píng)價(jià)人員
C.量表和標(biāo)準(zhǔn)
D.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式
B.評(píng)價(jià)學(xué)生成績
C.依據(jù)事先確定的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)
D.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)可能的各種非預(yù)期效應(yīng)
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)
B.過程評(píng)價(jià)
C.回應(yīng)性評(píng)價(jià)
D.課程差距評(píng)價(jià)
A.使其目的和手段呈現(xiàn)政治和社會(huì)過程
B.課程與教學(xué)研究共同要素的本質(zhì)、特征和價(jià)值
C.課程與教學(xué)的研究領(lǐng)域
D.教學(xué)案例等的設(shè)計(jì)與制
A.技術(shù)專業(yè)性范疇
B.政治及社會(huì)性范疇
C.實(shí)質(zhì)性范疇
D.文化性范疇
A.強(qiáng)化情感因素
B.慎用批評(píng)
C.發(fā)現(xiàn)并管理學(xué)生的對(duì)抗行為
D.常規(guī)-獎(jiǎng)賞-處
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）