A.提高小兒的語速
B.發(fā)展小兒的感知覺
C.訓練小兒正確的發(fā)音能力
D.訓練小兒理解語言的能力
E.讓兒童能逐漸能較清晰地用語言表達自己的思想和情感
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A.活動性游戲
B.發(fā)展語言游戲
C.感官游戲
D.智力游戲
E.音樂及娛樂游戲
A.個別指導
B.集體指導
C.小組指導
D.家庭指導
E.不確定性
A.成人的保護和照顧
B.且無需獨立謀生
C.有足夠的體力
D.需要技術
E.制造和使用生產工具
A.學前教育實施游戲的教育管理工作的重要內容
B.為檢驗、評價教師指導組織游戲的能力和效果提供科學依據
C.推動學前教育中游戲的科學實施和開展
D.為檢驗、評價全部教育活動的質量提供科學依據
E.推動學前教育中游戲的更新
A.引導游戲的進程
B.教師自身與幼兒的相互作用
C.教師指導的對象與范圍
D.探索和運用多樣化的指導游戲的方法
E.激勵式指導方式或類型
最新試題
常見的積木游戲有大中小型普通積木、（）建筑積木、（）積木、（）積木四種類型。
幼兒結構游戲的基本知識技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。
補缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據平時的（）經驗，利用（）想象把圖形殘缺部分補全。
七巧板的拼圖規(guī)則要求，首先，拼擺任何圖形都必須把（）組件全部用上；其次，各組件拼擺時不能（）放置。
分辨聲音特征的游戲主要是訓練幼兒分辨各種（），區(qū)別聲音的性質以及從物體的（）特征來（）物體的能力。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。
幼兒園體育工作的任務通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導游戲，也可以用提供玩具和材料的方法來促進游戲（）和（）的豐富與發(fā)展。
幼兒結構游戲分為積木建筑游戲、（）構造游戲、（）游戲、（）結構游戲、拼圖游戲、穿珠串線編織游戲、玩沙玩水玩雪游戲七大類。
數圖形游戲主要訓練幼兒對（）圖形的認知和反應能力，游戲的關鍵是掌握（）的觀察方法，做到既不漏數，又不重復計算。