A.有效地反映課堂教學的真實情況
B.描述教學結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
C.描述課堂中指定事件或行為的發(fā)生頻次
D.反映課堂中預先指導的系列事件或行為之間的相互關系
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A.教師的課堂教學能力
B.課堂中的公共對話
C.課堂教與學的規(guī)律
D.教學行為的分析與研究
A.教師的課堂教學能力
B.課堂中的公共對話
C.課堂教與學的規(guī)律
D.教學行為的分析與研究
A.清晰性
B.一維性
C.全面性
D.獨立性
A.清晰性
B.一維性
C.全面性
D.獨立性
A.可以清晰顯示評價學生學習的方式和教師的期望
B.幫助學生比較深入地思考和判斷自己學習成果的質(zhì)量
C.可以使評價標準科學化，使評價更客觀、公正
D.可以提高教師反思教學過程的積極性和主動性
最新試題
在下列選項中，課堂教學錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。
“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄。”屬于課堂觀察中的（）。
在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要教師對教學內(nèi)容采取分步講解？（）
在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值。”體現(xiàn)了教育評價的（）。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評價的（）。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）
下述關于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法”的描述中，不正確的是（）。
下述關于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。