A.教育權(quán)
B.平等權(quán)
C.人身權(quán)
D.名譽權(quán)
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A.取得勞動報酬的權(quán)利
B.享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
C.休息休假的權(quán)利
D.享受社會保險和福利的權(quán)利
A.互相增補
B.互相利用
C.互相幫助
D.互相監(jiān)督
A.主觀性
B.流動性
C.獨立性
D.自主性
A.職業(yè)生涯
B.人格類型
C.學(xué)習生活
D.氣質(zhì)類型
A.理想信念
B.學(xué)科背景
C.個性特征
D.心理素質(zhì)
最新試題
從管理學(xué)的激勵理論中可以看到,物質(zhì)激勵是基礎(chǔ),()激勵是關(guān)鍵。
專業(yè)技術(shù)人才的報酬可分為()種報酬。
提高專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力,要從完善專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新的()機制著手。
()是指對于人和事的一種態(tài)度,也是千百年來被人們所稱道的職業(yè)道德。
()是吸引專業(yè)技術(shù)人員參與職業(yè)道德建設(shè)的有效載體。
激勵是管理的核心,而()激勵又是最重要的也是最有效的激勵手段。
()是專業(yè)技術(shù)人員一切職業(yè)活動的價值起點,也是唯一的價值歸宿。
思維活動也被分為兩個具體的層次,具體體現(xiàn)在()
在創(chuàng)新活動中遵循創(chuàng)新原理和創(chuàng)新()是提升創(chuàng)新能力的基本要素,是攀登創(chuàng)新云梯的基礎(chǔ)。
從弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論來分析,超我位于人格結(jié)構(gòu)的最(),是道德化的自我。