單項選擇題古希臘強調(diào)節(jié)制、勇敢、智慧、公正以及友誼，把具有這種品質(zhì)的人視為是（）
A.有德性的人
B.有智慧的人
C.有風度的人
D.有教養(yǎng)的人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題對德育目標的選擇與確立，人們總是從各自的利益和需要出發(fā)，在選擇和取舍中體現(xiàn)人們不同的（）
A.信念
B.價值追求
C.興趣
D.性格特點
2.單項選擇題重視教學(xué)在德育中的地位、發(fā)揮教學(xué)的德育功能首要的是（）問題。
A.挖掘和滲透
B.領(lǐng)導(dǎo)和管理
C.重視與否
D.努力的程度
3.單項選擇題德育目標依據(jù)不同的標準有不同的分類，按照目標的主體可一把德育目標分為社會本位的德育目標和（）
A.個人本位的德育目標
B.個體目標
C.價值取向目標
D.國家目標
4.單項選擇題近些年來，隨著社會的發(fā)展和人們對德育反思的不斷深入，對德育過程的釋說開始注意體現(xiàn)它的（）特征。
A.實踐性
B.操作性
C.表面性
D.隱含性
5.單項選擇題教育人道性主要指教師在教育目的上對良好人性發(fā)展及其價值的追求，和在（）中對人的價值的重視，對人的尊嚴、權(quán)利的尊重，對人的關(guān)心和愛護，以及對人的合法權(quán)益的維護性。
A.教育過程
B.教學(xué)過程
C.工作過程
D.自我發(fā)展過程
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
題型：多項選擇題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
題型：多項選擇題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
題型：多項選擇題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項選擇題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
題型：判斷題