A.德育思想觀念的強(qiáng)化，全體教育者充分認(rèn)識(shí)德育的地位和作用
B.強(qiáng)化完善德育組織系統(tǒng)，處理好各組織之間的關(guān)系
C.德育機(jī)制的強(qiáng)化
D.德育隊(duì)伍的強(qiáng)化
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A.人對人
B.管理對管理
C.心對心
D.情對情
A.對人思想品德形成發(fā)展的知識(shí)奠基功能
B.對思想品德發(fā)展的引導(dǎo)功能
C.對思想品德的陶冶功能
D.行為訓(xùn)練功能
A.社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)
B.品德心理類目標(biāo)
C.品德行為類目標(biāo)
D.認(rèn)知類目標(biāo)
A.道德決定論與德育地位
B.自然無為論與德育地位
C.法律決定論與德育地位
D.物質(zhì)決定論與德育地位
A.在研究部署德育工作上，重活動(dòng)，輕教學(xué)
B.德育（活動(dòng)）過程往往獨(dú)立于教學(xué)之外
C.只注重德育管理人員和班主任的作用，不注重發(fā)揮教師在教學(xué)中的德育作用
D.有些教師習(xí)慣于“經(jīng)師”之道而缺少“人師”之功
最新試題
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
行動(dòng)研究是教師對他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
對課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）