秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內(nèi)容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

將預先擬定的問題寫在策上，即（），應考者解答策問中的問題，叫作（）。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。

元代國子學實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

在中央官學方面，唐代設置（）。