如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。

標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）

老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學前兒童數(shù)學教育方法中的（）.

兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程，這屬于（）

幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。

幼兒科學實驗活動的目標主要是通過教師的實驗操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。

年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。

探究法是教師確定科學活動的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進行探究的一種方法。

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。